공학교육혁신센터

학생 포트폴리오 : 종합설계보고서를 통한 평가

• A(5.0) : 문제해결에 수학, 기초과학, 전공 기초이론을 4건 이상 적용하여 사용하였다.
• B(4.0) : 문제해결에 수학, 기초과학, 전공 기초이론을 3건 적용하여 사용하였다.
• C(3.0) : 문제해결에 수학, 기초과학, 전공 기초이론을 2건 적용하여 사용하였다.
• D(1.0) : 문제해결에 수학, 기초과학, 전공 기초이론을 1건 적용하여 사용하였다.
• F(0.0) : 문제해결에 수학, 기초과학, 전공 기초이론을 적용하지 못하였다.

Exit interview: 졸업예정자 설문조사 평가기준

• A(5.0) : 신소재공학에 관련된 실무에 필요한 기초과학과 공학의 기초원리 및 이론을 충분히 숙지하고 있으며 이를 소재 관련 문제해결에 적용하는 능력이 매우 우수하다.
• B(4.0) : 신소재공학에 관련된 실무에 필요한 기초과학과 공학의 기초원리 및 이론을 충분히 숙지하고 있으며 이를 소재 관련 문제해결에 적용하는 능력이 우수하다.
• C(3.0) : 신소재공학에 관련된 실무에 필요한 기초과학과 공학의 기초원리 및 이론을 충분히 숙지하고 있으며 이를 소재 관련 문제해결에 적용하는 능력이 있다.
• D(1.0) : 신소재공학에 관련된 실무에 필요한 기초과학과 공학의 기초원리 및 이론을 충분히 숙지하고 있으며 이를 소재 관련 문제해결에 적용하는 능력은 약간 미흡하다.
• F(0.0) : 신소재공학에 관련된 실무에 필요한 기초과학과 공학의 기초원리 및 이론에 대한 이해가 매우 부족하며, 이를 소재 관련 문제해결에는 적용하는 능력이 결핍되어 있다.

학생 포트폴리오 : 종합설계보고서 및 발표회/전시회의 그림, 표 및 문서 자료를 통한 평가

• A(5.0): 소재 공학관련 그림, 표 및 문서 자료를 4건 이상 인용하여 활용하였으며, 보고서의 결과를 논리적으로 그림, 표, 혹은 문서자료로 정리한 뒤 문서화한 것이 4건 이상이다
• B(4.0): 소재 공학관련 그림, 표 및 문서 자료를 3건 인용하여 활용하였으며, 보고서의 결과를 논리적으로 그림, 표, 혹은 문서자료로 정리한 뒤 문서화한 것이 3건이다.
• C(3.0): 소재 공학관련 그림, 표 및 문서 자료를 2건 인용하여 활용하였으며, 보고서의 결과를 논리적으로 그림, 표, 혹은 문서자료로 정리한 뒤 문서화한 것이 2건이다.
• D(1.0): 소재 공학관련 그림, 표 및 문서 자료를 1건 인용하여 활용하였으며, 보고서의 결과를 논리적으로 그림, 표, 혹은 문서자료로 정리한 뒤 문서화한 것이 1건이다.
• F(0.0): 소재 공학관련 그림, 표 및 문서 자료를 인용하여 활용하지 못하였고, 보고서의 결과를 논리적으로 그림, 표, 혹은 문서자료로 정리하지 못하였다.

Exit interview : 졸업예정자 설문조사 평가기준

• A(5.0) : 신소재공학에 관련된 자료의 그림, 사진, 표, 수식, 문서 등을 정확히 이해하고 정리할 수 있으며, 실험결과를 그림, 사진, 표, 수식, 문서 등으로 매우 우수하게 정리할 수 있다.
• B(4.0) : 신소재공학에 관련된 자료의 그림, 사진, 표, 수식, 문서 등을 정확히 이해하고 정리할 수 있으며, 실험결과를 그림, 사진, 표, 수식, 문서 등으로 우수하게 정리할 수 있다.
• C(3.0) : 신소재공학에 관련된 자료의 그림, 사진, 표, 수식, 문서 등을 이해하고 정리할 수 있으며, 실험결과를 그림, 사진, 표, 수식, 문서 등으로 보통수준으로 정리할 수 있다.
• D(1.0) : 신소재공학에 관련된 자료의 그림, 사진, 표, 수식, 문서 등을 이해하고 정리할 수 있으나, 실험결과를 그림, 사진, 표, 수식, 문서 등으로 약간 미흡하게 정리할 수 있다
• F(0.0) : 신소재공학에 관련된 자료의 그림, 사진, 표, 수식, 문서 등을 이해하지 못하며, 실험결과를 그림, 사진, 표, 수식, 문서 등으로 나타내는 능력이 결핍되어 있다.

학생 포트폴리오 : 종합설계 보고서의 5가지 요소를 통한 평가

• A(5.0) : 설계의 5가지 요소(목표설정, 합성, 분석, 제작, 시험평가)가 모두 설계내용에 부합되게 설계를 계획하였으며, 설계과정에 모든 요소가 매우 우수하게 적용되어 있다.
• B(4.0) : 설계의 5가지 요소(목표설정, 합성, 분석, 제작, 시험평가)가 모두 설계내용에 부합되게 설계를 계획하였으며, 설계과정에 모든 요소가 우수하게 적용되어 있다.
• C(3.0) : 설계의 5가지 요소(목표설정, 합성, 분석, 제작, 시험평가)가 모두 설계내용에 부합되게 설계를 계획하였으며, 설계과정에 모든 요소가 적용되어 있다.
• D(1.0) : 설계의 5가지 요소(목표설정, 합성, 분석, 제작, 시험평가) 중 일부가 설계내용에 부합되게 설계를 계획하였으며, 설계과정에 약간 미흡하게 적용되어 있다.
• F(0.0) : 설계의 5가지 요소(목표설정, 합성, 분석, 제작, 시험평가) 중 대부분이 설계내용에 부합되지 않게 설계를 계획하였으며, 설계과정에 대한 적용이 미흡하다.

Exit interview : 졸업예정자 설문조사 평가기준

• A(5.0) : 신소재공학과 관련된 문제 해결시 고려해야할 현실적 제한조건으로 어떤 요소들이 있는지 파악할 수 있으며, 신소재공학과 관련된 문제 해결시 현실적 제한조건을 고려하여 시스템, 요소, 공정을 매우 우수하게 설계할 수 있다.
• B(4.0) : 신소재공학과 관련된 문제 해결시 고려해야할 현실적 제한조건으로 어떤 요소들이 있는지 파악할 수 있으며, 신소재공학과 관련된 문제 해결시 현실적 제한조건을 고려하여 시스템, 요소, 공정을 우수하게 설계할 수 있다.
• C(3.0) : 신소재공학과 관련된 문제 해결시 고려해야할 현실적 제한조건으로 어떤 요소들이 있는지 파악할 수 있으며, 신소재공학과 관련된 문제 해결시 현실적 제한조건을 고려하여 시스템, 요소, 공정을 보통 수준으로 설계할 수 있다.
• D(1.0) : 신소재공학과 관련된 문제 해결시 고려해야할 현실적 제한조건들에 대한 지식이 있으나, 문제 해결을 위한 시스템, 요소, 공정을 적절히 설계하는 능력이 약간 미흡하다.
• F(0.0) : 신소재공학과 관련된 문제 해결시 고려해야할 현실적 제한조건들에 대한 지식이 결핍되어 있으며, 문제 해결을 위한 시스템, 요소, 공정을 설계할 수 없다.

학생 포트폴리오 : 종합설계보고서 및 발표회/전시회를 통한 평가

• A(5.0) : 신소재공학 관련의 문제를 인식한 뒤 적절한 이론 및 방법론을 선택하여 논리적으로 부합되게 공식화한 문제에 대해 적절한 수단과 방법으로 체계화하여 해결책을 매우 우수하게 제시하였다.
• B(4.0) : 신소재공학 관련의 문제를 인식한 뒤 적절한 이론 및 방법론을 선택하여 논리적으로 부합되게 공식화한 문제에 대해 적절한 수단과 방법으로 체계화하여 해결책을 우수하게 제시하였다.
• C(3.0) : 신소재공학 관련의 문제를 인식한 뒤 적절한 이론 및 방법론을 선택하여 논리적으로 부합되게 공식화한 문제에 대해 적절한 수단과 방법으로 체계화하여 해결책을 제시하였다.
• D(1.0) : 신소재공학 관련의 문제를 인식한 뒤 적절한 이론 및 방법론을 선택하여 논리적으로 일부분 공식화한 문제에 대해 적절한 수단과 방법으로 체계화하여 해결책을 약간 미흡하게 제시하였다.
• F(0.0) : 신소재공학 관련의 문제를 인식한 뒤 적절한 이론 및 방법론을 선택하여 논리적으로 전혀 공식화하지 못하며, 문제에 대해 적절한 수단과 방법으로 체계화하여 해결책을 제시하지 못하였다.

Exit interview : ㆍ 졸업예정자 설문조사 평가기준

• A(5.0) : 신소재공학과 관련된 문제들을 인식할 수 있으며, 이를 공식화하여 적절한 이론 및 방법론을 선택하고, 이를 적용하여 문제를 매우 우수하게 해결할 수 있다.
• B(4.0) : 신소재공학과 관련된 문제들을 인식할 수 있으며, 이를 공식화하여 적절한 이론 및 방법론을 선택하고, 이를 적용하여 문제를 우수하게 해결할 수 있다.
• C(3.0) : 신소재공학과 관련된 문제들을 인식할 수 있으며, 이를 공식화하여 적절한 이론 및 방법론을 선택하고, 이를 적용하여 문제를 보통 수준으로 해결할 수 있다.
• D(1.0) : 신소재공학과 관련된 문제들을 인식할 수 있으나, 이를 공식화하여 적절한 이론 및 방법론을 선택하거나 문제를 해결하는 능력은 약간 미흡하다.
• F(0.0) : 신소재공학과 관련된 문제들을 제대로 인식할 수 없고, 이론 및 방법론의 선택 및 이를 적용하는 능력이 결핍되어 있다.

학생 포트폴리오 : 종합과제설계보고서 및 발표회/전시회를 통한 평가

• A(5.0) : 신소재공학과 관련된 문제 해결에 필요한 4가지 이상의 적합한 도구의 원리 및 측정방법을 이해하고 있으며, 4가지 이상의 적합한 도구를 문제해결에 사용하였다.
• B(4.0) : 신소재공학과 관련된 문제 해결에 필요한 3가지의 적합한 도구의 원리 및 측정방법을 이해하고 있으며, 3가지의 적합한 도구를 문제해결에 사용하였다.
• C(3.0) : 신소재공학과 관련된 문제 해결에 필요한 2가지의 적합한 도구의 원리 및 측정방법을 이해하고 있으며, 2가지의 적합한 도구를 문제해결에 사용하였다.
• D(1.0) : 신소재공학과 관련된 문제 해결에 필요한 1가지의 적합한 도구의 원리 및 측정방법을 이해하고 있으며, 1가지의 적합한 도구를 문제해결에 사용하였다.
• F(0.0) : 신소재공학과 관련된 문제 해결에 필요한 도구의 원리 및 측정방법을 이해하지 못하고 있으며, 문제해결에 응용하지 못하였다.

Exit interview : 졸업예정자 설문조사 평가기준

• A(5.0) : 소재공학에 관련된 실무에 필요한 기술, 방법 및 도구를 충분히 숙지하고 있으며, 이를 소재 관련 문제해결에 매우 우수하게 적용할 수 있다.
• B(4.0) : 소재공학에 관련된 실무에 필요한 기술, 방법 및 도구를 충분히 숙지하고 있으며, 이를 소재 관련 문제해결에 우수하게 적용할 수 있다.
• C(3.0) : 소재공학에 관련된 실무에 필요한 기술, 방법 및 도구를 충분히 숙지하고 있으며, 이를 소재 관련 문제해결에 보통 수준으로 적용할 수 있다.
• D(1.0) : 소재공학에 관련된 실무에 필요한 기술, 방법 및 도구를 충분히 숙지하고 있으나, 이를 소재 관련 문제해결에 적용하는 능력이 약간 미흡하다.
• F(0.0) : 신소재공학과 관련된 문제들을 제대로 인식할 수 없고, 이론 및 방법론의 선택 및 이를 적용하는 능력이 부족하다.

학생 포트폴리오 : 종합설계보고서 및 발표회/전시회를 통한 평가

• A(5.0) : 팀 과제의 목표 및 본인의 역활을 이해하여 팀과제 추진을 위한 임무수행 및 추진전략을 충분히 이해하며, 팀 과제 추진을 위한 모임에 성실히 참여하여 팀 성과에 기여한 정도가 매우 우수하다.
• B(4.0) : 팀 과제의 목표 및 본인의 역활을 이해하여 팀과제 추진을 위한 임무수행 및 추진전략을 충분히 이해하며, 팀 과제 추진을 위한 모임에 성실히 참여하여 팀 성과에 기여한 정도가 우수하다.
• C(3.0) : 팀 과제의 목표 및 본인의 역활을 이해하여 팀과제 추진을 위한 임무수행 및 추진전략을 이해하며, 팀 과제 추진을 위한 모임에 성실히 참여하여 팀 성과에 기여한 정도가 보통이다.
• D(1.0) : 팀 과제의 목표 및 본인의 역활을 이해하여 팀과제 추진을 위한 임무수행 및 추진전략을 일부 이해 하며, 팀 과제 추진을 위한 모임에 성실히 참여하여 팀 성과에 기여한 정도가 약간 미흡하다.
• F(0.0) : 팀 과제의 목표 및 본인의 역활을 이해하여 팀과제 추진을 위한 임무수행 및 추진전략을 이해 못하며, 팀 과제 추진을 위한 모임에 성실히 참여하여 팀 성과에 기여한 정도는 거의 없다.

Exit interview : 졸업예정자 설문조사 평가기준

• A(5.0) : 공학적 문제해결을 위한 팀의 한 구성원으로서의 역할을 인지하며 팀 구성원들의 의견을 이해하고 분석할 수 있는 능력이 있으며, 복합학제적 팀의 한 구성원으로서 공동의 목표 달성을 위해 구성원의 의견을 인지하고 조정하여 전략을 수립하고 주어진 책임을 수행할 수 있는 능력이 매우 우수하다.
• B(4.0) : 공학적 문제해결을 위한 팀의 한 구성원으로서의 역할을 인지하며 팀 구성원들의 의견을 이해하고 분석할 수 있는 능력이 있으며, 복합학제적 팀의 한 구성원으로서 공동의 목표 달성을 위해 구성원의 의견을 인지하고 조정하여 전략을 수립하고 주어진 책임을 수행할 수 있는 능력이 우수하다.
• C(3.0) : 공학적 문제해결을 위한 팀의 한 구성원으로서의 역할을 인지하며 팀 구성원들의 의견을 이해하고 분석할 수 있는 능력이 있으며, 복합학제적 팀의 한 구성원으로서 공동의 목표 달성을 위해 구성원의 의견을 인지하고 조정하여 전략을 수립하고 주어진 책임을 수행할 수 있는 능력이 보통 수준이다.
• D(1.0) : 공학적 문제해결을 위한 팀의 한 구성원으로서의 역할을 인지하며 팀 구성원들의 의견을 이해하고 분석할 수 있는 능력이 있으나, 복합학제적 팀의 한 구성원으로서 공동의 목표 달성을 위해 구성원의 의견을 인지하고 조정하여 전략을 수립하고 주어진 책임을 수행할 수 있는 능력이 약간 미흡이다.
• F(0.0) : 공학적 문제해결을 위한 팀의 한 구성원으로서의 역할을 인지하며 팀 구성원들의 의견을 이해하고 분석할 수 있는 능력이 없고, 복합학제적 팀의 한 구성원으로서 공동의 목표 달성을 위해 구성원의 의견을 인지하고 조정하여 전략을 수립하고 주어진 책임을 수행할 수 있는 능력이 부족하다.

학생 포트폴리오 : 종합설계보고서 및 발표회, 전시회를 통한 평가

• A(5.0) : 포트폴리오에 발표자료를 체계적으로 정리하고, 발표회에서 타인의 의견을 평가, 분석하고 이를 반영하여 최적의 결론을 유도할 수 있는 능력이 매우 우수하다.
• B(4.0) : 포트폴리오에 발표자료를 체계적으로 정리하고, 발표회에서 타인의 의견을 평가, 분석하고 이를 반영하여 최적의 결론을 유도할 수 있는 능력이 우수하다.
• C(3.0) : 포트폴리오에 발표자료를 체계적으로 정리하고, 발표회에서 타인의 의견을 평가, 분석하고 이를 반영하여 최적의 결론을 유도할 수 있는 능력이 보통이다.
• D(1.0) : 포트폴리오에 발표자료를 체계적으로 정리하고, 발표회에서 타인의 의견을 평가, 분석하고 이를 반영하여 최적의 결론을 유도할 수 있는 능력이 약간 미흡하다.
• F(0.0) : 포트폴리오에 발표자료를 체계화되어 있지 않으며, 자신의 생각을 논리적으로 종합, 정리 할 수 있는 능력이 부족하다.

Exit interview : 졸업예정자 설문조사 평가기준

• A(5.0) : 소재공학 엔지니어로서 타인에게 효과적으로 내 의사를 전달하기 위하여 자료를 체계적이고 논리적으로 구성하여 제시할 수 있으며, 효과적 의사전달을 위하여 적절한 문장, 그림 등의 도구를 사용하여 발표 자료를 만들고, 전달하고자 하는 주제를 논리적으로 설명할 수 있는 능력이 매우 우수하다.
• B(4.0) : 소재공학 엔지니어로서 타인에게 효과적으로 내 의사를 전달하기 위하여 자료를 체계적이고 논리적으로 구성하여 제시할 수 있으며, 효과적 의사전달을 위하여 적절한 문장, 그림 등의 도구를 사용하여 발표 자료를 만들고, 전달하고자 하는 주제를 논리적으로 설명할 수 있는 능력이 우수하다.
• C(3.0) : 소재공학 엔지니어로서 타인에게 효과적으로 내 의사를 전달하기 위하여 자료를 체계적이고 논리적으로 구성하여 제시할 수 있으며, 효과적 의사전달을 위하여 적절한 문장, 그림 등의 도구를 사용하여 발표 자료를 만들고, 전달하고자 하는 주제를 논리적으로 설명할 수 있는 능력이 보통 수준이다.
• D(1.0) : 타인에게 효과적으로 내 의사를 전달하기 위하여 자료를 구성하여 제시할 수 있으나, 전달하고자 하는 주제를 논리적으로 설명하는 능력이 약간 미흡하다.
• F(0.0) : 타인에게 효과적으로 내 의사를 전달하기 위하여 자료를 구성하여 제시하는 능력이 부족하며, 전달하고자 하는 주제를 논리적으로 설명하는 능력도 결핍되어 있다.

• 졸업논문
• 학생포트폴리오 (비교과활동: 어학시험 응시, 독서인증제 독후감평가 합격 승인 획득)
• Exit interview

졸업논문 : 신소재공학 분야 관련된 기술 내 최근 동향 수집 및 스스로 학습한 실적

• A(5.0) : 신소재공학 분야와 관련된 기술의 최근 동향을 수집하여 스스로 학습한 실적을 제시한 것이 5개 이상인 경우
• B(4.0) : 신소재공학 분야와 관련된 기술의 최근 동향을 수집하여 스스로 학습한 실적을 제시한 것이 4개 인 경우
• C(3.0) : 신소재공학 분야와 관련된 기술의 최근 동향을 수집하여 스스로 학습한 실적을 제시한 것이 3개 인 경우
• D(1.0) : 신소재공학 분야와 관련된 기술의 최근 동향을 수집하여 스스로 학습한 실적을 제시한 것이 2개 인 경우
• F(0.0) : 신소재공학 분야와 관련된 기술의 최근 동향을 수집하여 스스로 학습한 실적을 제시한 것이 1개 이하인 경우

학생포트폴리오 : 어학시험 응시, 독서인증제 독후감평가 합격 승인 획득

(1) 어학시험

• A(5.0) : 프로그램에서 인정하는 영어, 일본어, 중국어 관련 어학시험을 총 7회 이상 응시하였다.
• B(4.0) : 프로그램에서 인정하는 영어, 일본어, 중국어 관련 어학시험을 총 6회 응시하였다.
• C(3.0) : 프로그램에서 인정하는 영어, 일본어, 중국어 관련 어학시험을 총 5회 응시하였다.
• D(1.0) : 프로그램에서 인정하는 영어, 일본어, 중국어 관련 어학시험을 총 4회 응시하였다.
• F(0.0) : 프로그램에서 인정하는 영어, 일본어, 중국어 관련 어학시험을 총 3회 이하 응시하였다.

(2) 독서인증제

• A(5.0) : 교내 독서인증제에 참여하여 독후감평가 합격 승인을 총 7회 이상 획득하였다.
• B(4.0) : 교내 독서인증제에 참여하여 독후감평가 합격 승인을 총 6회 획득하였다.
• C(3.0) : 교내 독서인증제에 참여하여 독후감평가 합격 승인을 총 5회 획득하였다.
• D(1.0) : 교내 독서인증제에 참여하여 독후감평가 합격 승인을 총 4회 획득하였다.
• F(0.0) : 교내 독서인증제에 참여하여 독후감평가 합격 승인을 총 3회 이하 획득하였다.

Exit interview : 졸업예정자 설문조사 평가기준

• A(5.0) : 소재공학 엔지니어로서 자신의 발전과 변화하는 환경에 적응할 수 있도록 하는 평생교육의 내용과 필요성에 대한 인식하며, 평생교육 측면에서 필요한 교육의 중요성을 평가하여 다양한 교육에 참여할 수 있는 능력 수준이 매우 우수하다.
• B(4.0) : 소재공학 엔지니어로서 자신의 발전과 변화하는 환경에 적응할 수 있도록 하는 평생교육의 내용과 필요성에 대한 인식하며, 평생교육 측면에서 필요한 교육의 중요성을 평가하여 다양한 교육에 참여할 수 있는 능력 수준이 우수하다.
• C(3.0) : 소재공학 엔지니어로서 자신의 발전과 변화하는 환경에 적응할 수 있도록 하는 평생교육의 내용과 필요성에 대한 인식하며, 평생교육 측면에서 필요한 교육의 중요성을 평가하여 다양한 교육에 참여할 수 있는 능력 수준이 보통이다.
• D(1.0) : 소재공학 엔지니어로서 자신의 발전과 변화하는 환경에 적응할 수 있도록 하는 평생교육의 내용과 필요성에 대한 인식하나, 평생교육 측면에서 필요한 교육의 중요성을 평가하여 다양한 교육에 참여할 수 있는 능력 수준이 약간 미흡하다.
• F(0.0) : 자신의 발전과 변화하는 환경에 적응할 수 있도록 하는 평생교육의 내용과 필요성에 대한 인식이 부족하고, 평생교육 측면에서 필요한 교육의 중요성을 평가하여 다양한 교육에 참여할 수 있는 능력 결핍되어 있다.

학생포트폴리오 : Essay 평가
- 공학적 해결방안이 사회 및 환경전반에 미치는 영향을 분석 평가하며, 이에 미치는 영향을 고려하여 시스템, 요소, 방법 등을 선택한다.

• A(5.0) : 신문에서 공학적 해결 방안이 사회에 주는 영향을 다룬 기사를 선정하여 의견을 기술한 내용의 타당성 수준이 매우 우수하다.
• B(4.0) : 신문에서 공학적 해결 방안이 사회에 주는 영향을 다룬 기사를 선정하여 의견을 기술한 내용의 타당성 수준이 우수하다.
• C(3.0) : 신문에서 공학적 해결 방안이 사회에 주는 영향을 다룬 기사를 선정하여 의견을 기술한 내용의 타당성 수준이 보통이다.
• D(1.0) : 신문에서 공학적 해결 방안이 사회에 주는 영향을 다룬 기사를 선정하여 의견을 기술한 내용의 타당성 수준이 약간 미흡하다.
• F(0.0) : 신문에서 공학적 해결 방안이 사회에 주는 영향을 다룬 기사를 선정하여 의견을 기술한 내용의 타당하지 않다.

Exit interview : 졸업예정자 설문조사 평가기준

• A(5.0) : 공학적 해결 방안이 세계적, 경제적, 환경적, 사회적 상황에 끼치는 영향을 이해할 수 있을 정도의 폭 넓은 지식을 습득하고 있으며, 공학적 해결 방안이 세계적, 경제적, 환경적, 사회적 상황에 끼치는 영향을 고려하여 시스템, 요소, 방법 등을 선택하고 적용할 수 있는 매우 우수한 능력을 가지고 있다.
• B(4.0) : 공학적 해결 방안이 세계적, 경제적, 환경적, 사회적 상황에 끼치는 영향을 이해할 수 있을 정도의 폭 넓은 지식을 습득하고 있으며, 공학적 해결 방안이 세계적, 경제적, 환경적, 사회적 상황에 끼치는 영향을 고려하여 시스템, 요소, 방법 등을 선택하고 적용할 수 있는 우수한 능력을 가지고 있다.
• C(3.0) : 공학적 해결 방안이 세계적, 경제적, 환경적, 사회적 상황에 끼치는 영향을 이해할 수 있을 정도의 폭 넓은 지식을 습득하고 있으며, 공학적 해결 방안이 세계적, 경제적, 환경적, 사회적 상황에 끼치는 영향을 고려하여 시스템, 요소, 방법 등을 선택하고 적용할 수 있는 보통 수준의 능력을 가지고 있다.
• D(1.0) : 공학적 해결 방안이 세계적, 경제적, 환경적, 사회적 상황에 끼치는 영향을 이해할 수 있으나, 시스템, 요소, 방법 등을 선택하고 적용할 수 있는 능력은 약간 미흡하다.
• F(0.0) : 공학적 해결 방안이 세계적, 경제적, 환경적, 사회적 상황에 끼치는 영향을 이해하지 못하고 있으며, 시스템, 요소, 방법 등을 선택하고 적용할 수 있는 능력이 결핍되어 있다.

학생포트폴리오 : Essay 평가
- 소재관련 기술에 대한 윤리적 관심 사항을 다룬 기사를 선정하여 내용을 설명하고 자신의 윤리적 의견을 기술한다.

• A(5.0) : 소재관련 기술에 대한 윤리적 관심 사항을 다룬 기사를 선정하여 내용을 설명하고 자신의 윤리적 의견을 기술한 내용의 타당성 수준이 매우 우수하다.
• B(4.0) : 소재관련 기술에 대한 윤리적 관심 사항을 다룬 기사를 선정하여 내용을 설명하고 자신의 윤리적 의견을 기술한 내용의 타당성 수준이 우수하다.
• C(3.0) : 소재관련 기술에 대한 윤리적 관심 사항을 다룬 기사를 선정하여 내용을 설명하고 자신의 윤리적 의견을 기술한 내용의 타당성 수준이 보통이다.
• D(1.0) : 소재관련 기술에 대한 윤리적 관심 사항을 다룬 기사를 선정하여 내용을 설명하고 자신의 윤리적 의견을 기술한 내용의 타당성 수준이 약간 미흡이다.
• F(0.0) : 소재관련 기술에 대한 윤리적 관심 사항을 다룬 기사를 선정하여 내용을 설명하고 자신의 윤리적 의견을 기술한 내용이 타당성하지 않다.

Exit interview : 졸업예정자 설문조사 평가기준

• A(5.0) : 공학인으로서 매우 우수한 직업적 책임의식을 가지고 있으며, 윤리적 책임의식을 지니고 있다.
• B(4.0) : 공학인으로서 우수한 직업적 책임의식을 가지고 있으며, 윤리적 책임의식을 지니고 있다.
• C(3.0) : 공학인으로서 직업적 책임의식을 가지고 있으며, 윤리적 책임의식을 지니고 있다.
• D(1.0) : 공학인으로서 직업적 책임의식과 윤리적 책임의식의 중요성을 이해하나, 실무와 직업윤리를 연계하지 못한다.
• F(0.0) : 공학인으로서 직업적 책임의식과 윤리적 책임의식의 중요성을 이해하고 있지 않다.